LEARNING MANAGEMENT SYSTEMS (LMS)

LEARNING MANAGEMENT SYSTEMS

(LMS)

OLEH :

MOHAMMAT ARI ANSAR                          A 202 17003

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN SAINS

PROGRAM PASCASARJANA

UNIVERSITAS TADULAKO

2018

BAB I

PENDAHULUAN

A.    LATAR BELAKANG

Pengembangan  pembelajaran jarak jauh perlu memperhatikan analisis  resiko,  deskripsi global setiap sistem, struktur personalia, jadwal dan rancangan biaya. Ada kemungkinan aturan sistem akan mengalami perubahan  jika pendidikan jarak jauh tersebut sudah dilaksanakan.

Salah satu cara menangani resiko tersebut adalah dengan menggunakan  LMS (Learning Management System)  open source yang gratis. LMS ini akan disesuaikan (di-customize) dengan  keperluan  pembelajaran jarak jauh,  berisi materi-materi dalam kompetensi  pedagogik dan profesional, yang dibuat dengan kemasan multimedia (teks, animasi, video, sound).

B.     RUMUSAN MASALAH

1.      Apa yang dimaksud dengan Learning Management Systems (LMS)?

2.      Apa saja fitur-fitur yang ada pada LMS?

3.      Apa saja aplikasi LMS?

C.     TUJUAN

1.      Mengetahui Learning Management Systems (LMS)

2.      Mengetahui fitur-fitur yang ada pada LMS

3.      Mengetahui apa saja aplikasi LMS

BAB II

PEMBAHASAN

A.    LEARNING MANAGEMENT SYSTEMS (LMS)

LMS adalah Suatu perangkat lunak atau software yang digunakan untuk mengelola (keperluan administrasi), dokumentasi, materi dan bahan ajar pelatihan serta laporan kegiatan belajar mengajar secara online (terhubung ke internet). Dengan kata lain, LMS adalah perangkat lunak yang digunakan untuk mengelola kegiatan dan hasil-hasil pembelajaran. 

Saat ini ada banyak jenis LMS yang ditawarkan, setiap jenis LMS memiliki fitur-fiturnya masing-masing sesuai dengan fasilitas yang telah diberikan.

Fungsi secara umum yang harus dimiliki LMS antara lain :

a.       Uploading and sharing material : LMS menyediakan layanan untuk mempermudah proses publikasi material proses pembelajaran. Instruktur akan meng-upload materi ajar sesuai dengan silabus yang telah dibuat, bisa berupa catatan materi, artikel-artikel, quiz, penilaian dan lainnya.

b.      Forum and chat : Forum dan chatting online merupakan komunikasi dua arah antara instruktur/pengajar dengan siswanya, baik dilakukan secara sinkron (chat), maupun asinkron (forum, email). Dengan fasilitas yang ada ini memungkinkan peserta didik untuk menulis tanggapannya, dan mendiskusikannya dengan teman-temannya yang lain.

c.       Quizzes and surveys : kuis dan survei secara online dapat memberikan grade secara instan bagi peserta didik. Hal ini  merupakan tool yang sangat baik digunakan untuk mendapatkan respon (feedback) langsung dari peserta didik yang sesuai dengan kemampuan dan daya serap yang mereka miliki.

d.      Gathering and reviewing assignment : hasil yang diperoleh dari evaluasi/monitoring keberhasilan pembelajaran yaitu pemberian nilai atau skor kepada peserta didik dilakukan secara otomatis dan online.

e.       Recording grades : untuk evaluasi peserta didik dalam LMS telah ada fasilitas untuk pemantauan dan perekaman data grade dari peserta didik secara otomatis.

           LMS  mempunyai ruang lingkup :

a.       Administrasi

b.      Penyampaian materi

c.       Penilaian

d.      Monitoring

e.       Komunikasi

Pengelola LMS terdiri dari tiga bagian dengan fungsinya, yaitu :

a.       Administrator

a).    Pendaftaran peserta/siswa

b).    Menentukan pengajar dan materi

c).    Melakukan back up data

d).   Pengelolaan website

b.      Pengajar/instruktur

a).    Membuat silabi

b).    Manajemen file

c).    Membuat soal tes, quiz

d).   Memonitor aktivitas peserta/siswa

e).    Berinteraksi dengan peserta/siswa (forum, chat, email)

f).     Melihat kemajuan peserta/siswa

c.       Peserta/siswa

a).    Akses silabi, materi

b).    Melihat hasil penilaian

c).    Mengerjakan tes/quiz

d).   Berinteraksi dengan pengajar dan peserta/siswa lainnya (forum, chat, email)

B.     FITUR-FITUR LMS

LMS umumnya menyediakan beberapa fitur, diantaranya :

a.       Manajemen pembelajaran, seperti hak akses user ke suatu materi, dapat sebagai pengajar, atau murid , tenggang waktu pembelajaran, materi perminggu, dll.

b.      Menyediakan pelaporan aktivitas dan nilai dari murid.

c.       Media komunikasi antara pengajar dengan murid, dalam bentuk forum, chat, blog dan wiki.

d.      Menyediakan sarana pengumpulan tugas, quiz dan ujian.

e.       Menyediakan data repository (tempat penyimpanan) materi  yang sedang diambil

C.      APLIKASI LMS 

a).    MOODLE; Moodle adalah sebuah nama untuk sebuah program aplikasi yang dapat merubah sebuah media pembelajaran kedalam bentuk web. Aplikasi ini memungkinkan siswa untuk masuk kedalam ruang kelas digital untuk mengakses materi-materi pembelajaran. Dengan menggunakan Moodle, dapat membuat materi pembelajaran, kuis, jurnal elektronik dan lain-lain. Moodle itu sendiri adalah singkatan dari Modular Object Oriented Dynamic Learning Environment.

b).    CLAROLINE; Claroline adalah platform open source e-learning dan memungkinkan para pengajar untuk membangun kelas online dan efektif untuk mengelola kegiatan pembelajaran dan kolaborasi di web. Claroline sudah diterjemahkan ke dalam 35 bahasa, serta memiliki pengguna dan pengembang komunitas di seluruh dunia. Claroline telah dikembangkan berikut pengalaman dan kebutuhan pedagogis guru. Menawarkan intuitif dan ruang administrasi antarmuka yang jelas. Manajemen platform hariannya tidak memerlukan kemampuan teknis khusus. Platform yang cepat terpasang dan penggunaan web browser memungkinkan untuk mengelola berbagai kursus dan bagian pengguna terdaftar dengan lancar. Konsep ruang platform Claroline yang diselenggarakan berkaitan dengan suatu program atau kegiatan pedagogis. Setiap ruang menyediakan daftar alat-alat yang memungkinkan untuk membuat isi pembelajaran, mengelola kegiatan pelatihan dan berinteraksi dengan para peserta didik.

c).    DOKEOS; Dokeos adalah jenis dari sekian banyak LMS yang berkembang. Dokeos adalah e-learning tools untuk aplikasi berbasis web. Dokeos ini gratis dan dokeos adalah software yang direlease oleh GNU GPL dan pengembangannya didukung oleh dunia internasional. Sistem operasinya bersertifikasi yang bisa digunakan sebagai konten dari sistem managemen untuk pendidikan. Kontennya meliputi distribusi bahan pelajaran , kalender, progres pembelajaran, percakapan melalui text/audio maupun video, latihan dan test, serta menyimpan catatan.

d).   JOOMLA; Joomla merupakan pengembangan dari open source project Mambo, yang dahulu sering disebut sebagai Mambo Open Source atau MOS. Digunakan untuk membuat atau membangun sebuah website dinamis yang dilengkapi berbagai fasilitas yang mendukungnya.

e).    aTutor; aTutor adalah sebuah LMS yang dirancang dengan kemampuan akses cepat dan kemudahan adaptasi. Admin dapat meng-install (juga meng-update) aTutor, mengatur tema baru, dan dengan mudah mengembangkan semua fungsinya dengan modul fitur dengan mudah dan cepat. Siswa dapat dengan  cepat menambahkan, mengemas, dan mendistribusi ulang konten instruksi berbasis Web, dengan mudah mengimpor konten paket kemasan baru dan menggabungkan kursus secara online. Siswa belajar dalam lingkungan pembelajaran adaptif.

f).     DOCEBO; Docebo LMS merupakan software open-source paket untuk e-learning (LMS - Learning Management System dan LCMS - Learning Content Management System), seluruhnya dibuat dan dikembangkan oleh Docebo Srl. Program, yang dirilis di bawah lisensi GPL, tidak memiliki biaya lisensi.

BAB III

PENUTUP

A.    KESIMPULAN

Penggunaan LMS open source yang gratis adalah salah satu solusi dari sisi biaya pada proses pembelajaran menggunakan media internet. Secara umum, fungsi LMS memiliki antara lain layanan untuk publikasi dan unduh materi, forum komunikasi baik sinkron maupun asinkron, latihan/ujian, penugasan, dan penilaian.

DAFTAR PUSTAKA

http://file.upi.edu/Direktori/FPMIPA/PRODI._ILMU_KOMPUTER/196603252001121-MUNIR/PJJ_TIK/PJJ_TIK-Learning_Management_System_%28LMS.pdf

 http://galleryimran.blogspot.com/2012/12/cms-open-source-untuk-web-e-learning.html

 http://lenterabelajar.blogspot.com/2012/03/open-source-e-learning-claroline.html

http://repository.widyatama.ac.id/xmlui/bitstream/handle/123456789/2358/BAB%20II.pdf?sequence=3

http://vinsensiusng.blog.binusian.org/?p=4

 http://www.m-edukasi.web.id/2012/11/teknologi-e-learning.html

http://www.slideshare.net/wilycahyadi/lms-dan-lcms-wily

http://www.vedcmalang.com/pppptkboemlg/index.php/menuutama/teknologi-informasi/1394-lms

http://zonasainskita.blogspot.co.id/2015/06/definisi-learning-management-system.html

https://achmadarifudinsite.wordpress.com/2016/02/03/apa-itu-learning-management-system-lms/

https://fathimah1.wordpress.com/2012/12/27/cms-joomla/

https://id.wikipedia.org/wiki/Learning_Management_System

https://medium.com/@eskadia/sejarah-singkat-perkembangan-learning-management-system-8b0937544536
DOWNLOAD PDF-NYA DISINI

Youtube : Pengenalan Blog

https://www.youtube.com/watch?v=LgKDOfw5xec

Playstore : Aplikasi Bahan Ajar

https://play.google.com/store/apps/details?id=com.ansarazhari.Bahan_ajar_listrik_statis_smp

KEMDIKBUD :

https://www.kemdikbud.go.id/

BAHAN AJAR LISTRIK STATIS SMP

BAHAN AJAR

LISTRIK STATIS

INTI ATOM

Partikel-partikel penyusun suatu atom:

Elektron → bermuatan negatif

Proton→ bermuatan positif

Neutron→ tidak bermuatan

Inti atom terdiri dari proton dan neutron, sementara elektron bergerak mengelilingi inti atom dalam lintasan tertentu.

INTERAKSI MUATAN-MUATAN

Muatan yang sejenis akan saling tolak (plus dengan plus, minus dengan minus)
Muatan yang berlawanan jenis akan saling tarik(plus dengan minus)

Besar gaya tarik atau gaya tolak tersebut bisa ditemukan dengan rumus berikut:

Dimana

F = gaya tarik menarik atau gaya tolak menolak dalam satuan newton (N)

q1 = besar muatan pertama dalam satuan coulomb (C)

q2 = besar muatan kedua dalam satuan coulomb (C)

k = konstanta gaya coulomb yang nilainya 9 x 109 dalam satuan yang standar

Catatan

1μC = 10⁻⁶ C = 0,000001 C (sepersejuta)

Jika menjumpai muatan negatif, tidak perlu diikutkan tanda minusnya dalam perhitungan.

MUATAN BAHAN-BAHAN

Sebaiknya dihafal saja, muatan-muatan dari interaksi berbagai kombinasi (gosok-menggosok) bahan berikut:

Bahan-bahan	Hasil	Proses
Kaca - Kain Sutera	Kaca (+), Sutera (−)	Elektron dari kaca berpindah ke kain sutera
Mistar plastik - Kain wool	Mistar plastik (−), Kain wool (+)	Elektron dari kain wool berpindah ke mistar plastik
Sisir - Rambut Manusia	Sisir (−), Rambut Manusia (+)	Elektron dari rambut manusia berpindah ke sisir
Penggaris/mistar plastik - Rambut manusia	Penggaris (−), Rambut Manusia (+)	Elektron dari rambut manusia berpindah ke penggaris
Balon - Kain Wool	Balon (−), Kain Wool (+)	Elektron dari kain wool berpindah ke balon
Ebonit - Kain Wool	Ebonit (−), Kain Wool (+)	Elektron dari kain wool berpindah ke ebonit

Kesimpulan dari tabel diatas (terbatas untuk bahan-bahan tersebut saja):
Bahan yang digosok , (yang sebelah kiri) semuanya menjadi negatif, kecuali kaca.

Elektron dari kaca berpindah ke kain sutera bisa juga dibahasakan, kain sutera mendapatkan tambahan elektron dari kaca, elektron dari kain wool berpindah ke mistar plastik bisa juga di katakan, mistar plastik mendapatkan tambahan elektron dari kain wool dan seterusnya.

Yang belum tahu ebonit, sedikit informasi, ebonit itu sebangsa karet vulkanisir yang teksturnya keras. Dibuat dari karet yang dicampur dengan belerang atau sulfur, banyak dipakai diperalatan listrik sebagai isolator atau bahan penyekat.

ELEKTROSKOP
Berikut ilustrasi saat sebuah elektroskop netral di dekati oleh benda bermuatan negatif.

Ilustrasi saat sebuah elektroskop masih netral, intinya adalah jumlah muatan positif sama dengan jumlah muatan negatif, baik di kepala (atas) maupun di daun kaki (bawah).

Sebuah benda bermuatan negatif kemudian didekatkan ke elektroskop.

Muatan negatif dari benda akan tolak menolak dengan muatan negatif dari kepala elektroskop, sehingga muatan negatif di kepala elektroskop kemudian menjauh jalan-jalan ke bawah /kaki.

Akibatnya, daun kaki yang tadinya netral, seimbang jumlah plus minusnya, sekarang menjadi menjadi lebih banyak muatan negatifnya, akhirnya kaki elektroskop akan terbuka akibat gaya tolak menolak muatan negatif di kaki kiri dan kanan elektroskop. 

REFERENSI

http://yasmanrianto.staff.gunadarma.ac.id/Downloads/files/24261/01+Listrik+Statis.pdf

BAHAN AJAR INI TERSEDIA JUGA DALAM BENTUK APLIKASI ANDROID

BERIKUT GAMBAR-GAMBARNYA

DOWNLOAD PDF-NYA DISINI

Youtube : Pengenalan Blog

https://www.youtube.com/watch?v=LgKDOfw5xec


Playstore : Aplikasi Bahan Ajar

https://play.google.com/store/apps/details?id=com.ansarazhari.Bahan_ajar_listrik_statis_smp

KEMDIKBUD :

https://www.kemdikbud.go.id/

PENILAIAN MATERI LISTRIK STATIS SMP KELAS IX

PENILAIAN

Teknik Penilaian dan Bentuk Instrumen

Teknik	Bentuk Instrumen
Pengamatan Sikap	Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik
Lembar Kegiatan Peserta Didik	Lembar Penilaian Diskusi dan Rubrik
Tes Hasil Belajar	Latihan soal di sertai kunci jawabannya

Instrumen Penilaian

Lembar pengamatan sikap

NO	Aspek yang diamati	Skala penilaian
		1	2	3
1.	Menunjukan rasa ingin tahu
2.	Jujur
3.	Komunikasi
4.	Kerjasama

Rubrik Pengamatan Sikap

Sikap	Skor	Uraian
Menunjukan rasa ingin tahu	3	Menunjukan rasa ingin tahu yang besar, antusias, aktif dalam kegiatan kelompok
	2	Menunjukan rasa ingin tahu, namun tidak terlalu antusias, dan baru terlibat aktif dalam kegiatan kelompok ketika disuruh
	1	Tidak menunjukan antusias dalam kegiatan kelompok, sulit terlibat aktif
Jujur	3	Siswa jujur dengan cara berterus terang mengakui kesalahan telah bekerja sama dengan temannya pada saat mengerjakan soal.
	2	Siswa jujur mengakui kesalahan telah bekerja sama dengan temannya pada saat mengerjakan soal melalui teman sejawatnya.
	1	Siswa tidak mengakui melakukan kesalahan telah bekerja sama dengan temannya pada saat mengerjakan soal.
Ketekunan dan tanggung jawab	3	Tekun dalam menyelesaikan tugas dengan hasil terbaik yang dapat dilakukan, berupaya tepat waktu
	2	Berupaya tepat waktu dalam menyelesaikan tugas, namun belum menunjukkan upaya yang terbaiknya
	1	Tidak berupaya sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas dan tugasnya tidak selesai
Berkomunikasi	3	Aktif dalam tanya jawab, dapat mengemukakan ide, menghargai pendapat siswa lain
	2	Aktif dalam tanya jawab, tidak ikut mengemukakan ide, kurang menghargai pendapat siswa lain
	1	Tidak aktif dalam tanya jawab, tidak ikut mengemukakan ide, tidak menghargai pendapat siswa lain
Kerjasama	3	Setiap siswa  ikut berpartisipasi aktif dalam kegiatan kerja kelompok.
	2	Setiap siswa ikut berpartisifasi dalam kegiatan kerja kelompok namuntidak aktif.
	1	Siswa bekerja secara individual

Keterangan:

1 = kurang                   2 = cukup                    3 = baik

Nilai = (Skor yang didapat / Skor maksimal) x 100

Lembar Penilaian Diskusi

LEMBAR PENILAIAN DISKUSI

Nama Peserta Didik    : .......................

Kelas                           : .......................

No.	Indikator	Hasil Penilaian
		3	2	1
1.	Melakukan kegiatan berpikir
2.	Diskusi jawaban
3.	Menyampaikan hasil diskusi pada kelompok lain
Jumlah Skor yang Diperoleh

Rubrik Penilaian

No.	Indikator	Rubrik
1.	Melakukan kegiatan berpikir	3.    Memikirkan jawaban dengan mencari referensi dari   berbagai sumber, seperti buku paket dan internet. 2.    Memikirkan jawaban  dengan mencari referensi dari sumber internet saja. 1.    Tidak memikirkan jawaban melalui berbagai sumber.
2.	Diskusi jawaban	3.    Mendiskusikan jawaban dengan teman sekelompoknya dan menuliskannya pada lembar kegiatan peserta didik. 2.    Mendiskusikan jawaban masing-masing,    menuliskannya pada lembar kegiatan peserta didik. 1.    Mendiskusikan jawaban dengan teman sekelompoknya, tetapi tidak menuliskan pada lembar kegiatan peserta didik.
3.	Menyampaikan hasil diskusi pada kelompok lain	3.    Mempresentasikan hasil diskusi kelompok pada semua kelompok lainnya. 2.         Mempresentasikan hasil diskusi kelompok pada sebagian kelompok lainnya. 1.         Tidak mempresentasikan hasil diskusi kelompok.

Tes Hasil Belajar

LATIHAN SOAL

Pilihlah jawaban yang paling tepat!

1.      Benda yang kelebihan elektron akan bermuatan...

     a.         Negatif

     b.         Positif

     c.         Netral

     d.        Positron

2.      Benda dikatakan bermuatan positif jika....

     a.         Dapat menarik benda lain

     b.         Kekurangan proton

     c.         Kelebihan elektron

     d.        Kekukrangan elektron

3.      Berikut ini yang bukan gejala listrik statis adalah...

     a.         Balon menempel di dinding setelah digosokan ke rambut

     b.         Buku badan tertarik oleh pakaian yang baru saja di periksa

     c.         Kedua telapak tangan terasa panas setelah saling do gosokan

     d.        Ujung sisir mampu menarik serpihan kertas setelah di gunakan untuk bersisir

4.      Gaya tarik atau gaya tolak antara dua muatan yang saling berdekatan di sebut...

     a.         Gaya lorentz

     b.         Gaya coulomb

     c.         Gaya gravitasi

     d.        Gaya magnet

KUNCI JAWABAN

1.         A

2.         D

3.         B

4.         B

Rubrik Penilaian Hasil Belajar

No	Nama Siswa	Skor No Soal					Skor Total	Keterangan
		1	2	3	4	dst
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

Nilai = (Skor yang didapat / Skor maksimal) x 100

DOWNLOAD PDFNYA DISINI

Youtube : Pengenalan Blog

https://www.youtube.com/watch?v=LgKDOfw5xec


Playstore : Aplikasi Bahan Ajar

https://play.google.com/store/apps/details?id=com.ansarazhari.Bahan_ajar_listrik_statis_smp


KEMDIKBUD :

https://www.kemdikbud.go.id/